AR/VR给美国K-12学校带来教育变革

2016-07-18 14:25:41来源: yivian 热度:
尽管虚拟现实和增强现实技术仍然是面对高端市场,但美国K-12教育学校(幼儿园~高中)已经看到了这两项技术的教育价值,也开始投资了。
 
Expeditions
 
谷歌的虚拟现实教育计划Expeditions已经在美国推出,在美国与多所K-12学校合作,YiViAn也有多次报道。该项目仅需一台智能手机、一个廉价的Cardboard、以及Expeditions应用,就可以实现沉浸式教育。
 
在美国费城郊外Methacton学区的一所高中里,海洋课老师带领同学们游览了大堡礁,西班牙语老师则和大家一起去到了西班牙和墨西哥的城市中。
 
Methacton学区的老师Chris Lloyd和Layla Lyons认为,Expeditions对某些课堂来说是个很好的补充工具,而这项技术也非常容易使用。
 
 
Lyons说:“在教师会议上,老师们都对这项技术的引入感到很兴奋。每个人都想安排自己的班级使用该技术。”
 
Lloyd表示,根据经验,该学区以后肯定会继续使用谷歌Expeditions补充教学。Lloyd说:“当老师们体验完之后,就马上询问我们从哪里可以获取到这些东西。”
 
虚拟现实对学校来说具有价值吗?一场虚拟校外游览是最简单的案例,但虚拟现实可以做得更多。非营利性组织Public VR的常务董事Jeff Jacobson说:“当你想看某样事物的内部结构时,如原子、磁场、人类身体结构或者是建筑物,虚拟现实可以马上帮你实现。想进行任何的模拟,如物理实验和天气变化,虚拟现实也可以帮助到你。”
 
谷歌教育应用的项目经理Jennifer Holland表示,Expeditions这个概念源自于谷歌的黑客马拉松赛。Holland说:“我们当时正在寻找方法,来让老师把一个概念带到课堂上去。当时我们刚刚发布新的虚拟现实平台Cardboard,这款设备只需要纸板、立体透镜和智能手机,然后就可以获得360度虚拟现实影像。于是,我们打造了这么一款应用(Expeditions),让老师可以带领同学们去到校巴去不到的地方,全景视频让课堂变得更加生动有趣。”
 
K-12学校在行动
 
尽管高端虚拟现实系统很昂贵,但一些学区已经在进行相关的投资。位于乔治亚州海恩斯维尔的Liberty County学区拥有1万名学生,该学区已经向zSpace支付了50万美元的价格,为6所学校购置了虚拟现实实验室。这些科技可以让学会们在虚拟环境中与模拟物体进行交互。
 
 
Liberty学区的负责人Valya Lee说:“我们学区已经拥有了3D打印机,所以当我听到3D这个字眼时,我便感到有兴趣了。我们认为,这项技术可以拓展学生的视野。”
 

 
 
除了可以提高学生的参与度之外,Lee相信这个系统可以提高学生的表现。她补充说:“每当你想衡量一个事物的直接影响时,你都需要考虑变量因素。这也是我们希望去做的,为数字教育打造一个全方位的框架。尽管价格很高,但一旦学校开始使用,我们得到的会比付出多。“
 
增强现实
 
Aug That!是一款增强现实应用,可以让学生和老师通过智能设备扫描图像,然后图像会变成三维形象以360度呈现出来。Aug That!的执行总监及纽约市学区的助理校长Adam Newman表示:“我看到了虚拟现实的力量,但是这项技术还不完美。学生会头晕。对于学校来说,增强现实的性价比更高。当我开始进入增强现实领域的时候,这个技术开始获得更多的关注。”
 
再进行了几年的商业化实验后,Newman在2014年决定推出针对K-12学校的增强现实应用。他说:“作为一名教育工作者,我最大的担心是学生的参与度,以及老师会不会习惯这项技术。如果这项技术过于复杂,老师就不会去使用,也不会推广。所以我极力让这款应用变得更加人性化,更加适合老师和学生使用。”
 
 
他说,这款应用在K-8年级(初中)特别受欢迎。但高中学生也开始打造自己的虚拟实验室。大部分老师的时间都十分紧张,他们不会花太多的时间来使用这些技术。但如果你能让这些技术使用起来更加简单的话,老师就会去使用。Newman补充说:“当我观察学生使用增强现实时,我看到学生很惊讶,并愿意继续使用。这极大地鼓励这我。”
 
Collin Brooks是一名物理教师,他通过一款4D人体解剖学应用,以及一个增强现实工作室来设计自己的课堂。老师只需要打印出特定的图像,并让同学通过应用观看,他们就可以看到人体的4D模型。
 
Brooks说:“我喜欢这项技术,因为它丰富了学习体验。为物理教堂添加了极其强大的视觉效果。提高了学生的参与度。”增强现实可以让用户分解身体系统:肌肉、骨骼、循环系等等。学生可以细致观察里面的结构以及各个组织之间的联系。
 
虚拟现实教育探路者
 
当Rex Kozak还是LeGrand高中的校长时,有人向他们捐赠了3D建模硬件和软件。
 
 
他当时发现,学生们十分愿意接纳这些科技。后来他决定成立了名为Virtual Reality Education Pathfinders(虚拟现实教育探路者)非营利性组织,帮助学区以及老师安装类似的3D建模设备,并向其提供开源3D建模软件Blender。VREP现在与80多所学校进行合作。学生可以设计自己的虚拟程序,并创建2D和3D图像,然后通过立体显示器打造沉浸式虚拟环境。
 
Kozak表示,关键在于让学生听从自己的兴趣,多使用开放式学习,而不是指令式学习。他说:“我看到有学生在生物课上制作了眼球袜子,或者是西班牙战舰并用西班牙语进行探索。我们看到他们喜欢上了这些东西。他们开始自己动手创作。如果你只是单纯地在课堂上教他们,他们是不会喜欢的,但因为他们是出于自己的兴趣,自己动手,所以他们喜欢。”

责任编辑:邓爽

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